Олег Ольжич- поет національного героїзму. Проблема людської волі в поезії "Захочеш і будеш...". Заклик іти за велінням свого серця, жити повнокровним життям у вірші "Господь багатий нас благослови"
1. Перегляньте відео
2. Опрацюйте матеріал підручника ст. 247- 248
Зробити конспект біографії письменника
3. Прочитайте вірш "Господь багатий нас благослови" ст. 248
- Запишіть аналіз віршу (можна скористатись відео)
- Визначити художні засобів, які автор використавдля змалювання одвічних українських чеснот і пріоритетів життя.
4. Прочитайте вірш "Захочеш і будеш..." ст. 248
- Випишіть
із тексту цитати, які найбільше сподобалися, визначте їхню роль у розкритті
теми та ідей поезії.
вправу 483 ст. 207 та 486 ст. 208 (письмово) та надіслати учителю до 24.04
3. Розгляньте послідовність синтаксичного розбору простого речення ст. 209
На 23.04
Урок мовленнєвого розвитку. Ділові пепери. Оформлення конверта.
Лист до рідної людини з використанням звертань та вставних слів
1. Виконайте вправу 488 ст. 210 (усно)
2. Словникова робота (опрацюйте)
Адрес – це письмове
вітання особі чи організації, переважно з нагоди ювілею.
Адреса – місце проживання
чи перебування особи, установи; напис на конверті, бандеролі тощо.
Зверніть увагу! Вислови «на
адресу» і за «адресою» мають різне значення.
Вислів «на адресу»
вказує на напрямок дії (можна поставити запитання «Куди»?). Приклади: Листи
надсилайте на адресу... Вислів «за адресою» вказує на місце дії (можна
поставити запитання «Де»?). Приклади: Курси з водіння розташовані за адресою...
Вона проживає за адресою...
Адресант – той, хто надсилає листа, телеграму, бандероль;
відправник. «Здивований, він починає читати адресу. Якась нісенітниця: прізвище
адресата – Франко, прізвище адресанта – так само Франко» (Петро Колесник).
Адресат – той, кому надсилають листа, телеграму, бандероль;
одержувач. «У шістдесят п’ять різних міст світу линули короткі радіохвилі, але
скрізь вони мали знайти одного адресата – інститут переливання крові» (Юрій
Смолич).
3. Опрацюйте теоретичний матеріал підручника ст. 211, 213
4. Опрацюйте таблицю
МОЖЛИВІ ЧАСТИНИ ТЕКСТУ ЛИСТА
ПРИКЛАДИ
Звертання
Любі мої дідусю і
бабусю! Дорога сестричко Іринко! Шановний Василю Івановичу!
Початкова форма про
стан листування
Отримав (-ла) Ваш
лист... Давно не було листа... Отримав (-ла) твій лист, але відразу не відповів (-ла), оскільки...
Основний зміст
листа, повідомлення про новини
Напишу Вам, що у
мене нового в школі (вдома)... Я хочу розповісти Вам... Розповім усе за
порядком...
Запитання адресату
Як Ваше здоров’я? Які у Вас новини? Що цікавого в тебе?
Подяка
Дякую за те, що...
Прохання написати
лист
Я прошу Вас написати
мені... Прошу тебе відповісти на лист...
Передача вітань
Передавайте
вітання...
Прощання
До побачення...
Міцно цілую й обіймаю...
Кінцівка і підпис
Ваш внук (ваша
внучка)... Твій друг (твоя подруга)...
Дата і місце
написання, якщо їх нема на початку листа
20березня 2009 р. Чернівці
4. Опрацюйте текст- зразок
З листа поета Василя Стуса синові
Дмитру
9.02.81
р.
Дорогий сину!
Дякую тобі за листа. Знаєш, я був приємно
здивований, що ти став краще вчитися, братися за навчання. Може, ті й справді
зможеш закінчити чверть без трійок? Чи задоволена тобою мама? Шануйся сину. Не
залишай маму саму, частіше бувай з нею, не пускай маму саму нікуди – завжди,
коли вона не перечитиме…
За мене не турбуйся. Я нібито залізний,
бо інакше мені просто не можна.
Обнімаю і зичу добра.
Пиши, що ти читаєш тепер. Але пиши –
тільки тоді, коли є настрій, бажання, а не просто мус.
Будьмо ж!
Твій тато
5. Ознайомтесь із пам'ятками
«Як
оформити лист»
1.Пишіть
на якісному папері.
2.Дбайте
про почерк, охайність оформлення листа і підпису на конверті.
3.Уживайте
звертання. Звертаючись до старших на «Ви», пишіть це слово з великої літери.
4.Слідкуйте
за мовленнєвим оформленням і грамотністю. Пам’ятайте: за тим, як ви говорите чи
пишете, судять про вас.
5.Ставте
розбірливий підпис, число.
6.Не
залишайте листів без відповіді.
«Як
оформляти конверт»
1.Адреса
відправники пишеться вгорі ліворуч, а одержувача – унизу праворуч
2.Послідовність
відомостей така:
1.Прізвище,
ім’я, по батькові (відправника – у називному відмінку, одержувача – у
давальному);
2.Вулиця,
номер будинку, квартири;
3.Населений
пункт;
4.Район,
область (за потреби);
5.Індекс;
6.Країна
(за потреби).
6. Виконайте вправу 494 ст. 214 (усно)
7. Напишіть лист близькій людині (бабусі, дідусю, мамі, татові, братові, сестрі, подрузі, другові), оформіть конверт та надішліть учителю до 26.04
Символічність образів Мавки і дядька Лева - уособлення духовності і краси. Мати Лукаша й Килина- антиподи головної героїні Мавки. Симбіоз високої духовності й буденного прагматизму в образі Лукаша
“ Лісова пісня ” - це діамантовий
вінець Лесі Українки,- писав М. Рильський. Драма – феєрія була
справжнім тріумфом її творчого генія. Створена на фольклорному матеріалі, вона
стала гімном людини з її природним і невід’ємним прагненням до волі, до щастя,
до змістовного життя. Герої зливаються з природою в єдине ціле, в єдину
симфонію.
https://docs.google.com/document/d/1m451io99wCr0I5QfYHZHL0MNdrh4Wmx8mpS9glmaxlY/edit?usp=sharing 3. Опрацюйте матеріал підручника ст. 141- 143 4. Виконайте та надішліть вправи 406, 407 ст. 144 5. Виконайте завдання
Завдання 1 .
Випишіть іменники в три колонки: 1)ч.р.;2)ж. р.;3)с.р.
3 перших літер виписаних слів складіть назви представників фауни.
Завдання 2.
Прочитайте речення й виконайте завдання.
1. Ніхто не перекреслить мій народ! Пощезнуть всі перевертні, й приблуди, і орди завойовників-заброд! (В. Симоненко). 2. Як вийшла бабище старая, крива, горбатая, сухая, запліснявіла, вся в шрамах... (І. Котляревський). 3. У забіяки руки сверблять, у базікала — язик (Народна творчість). 4.1 вдень він даремне розваги шука, а потім по ночах марою блука, обходить всі зали й кімнати (Леся Українка). 5. Сказали б раніше, нізащо. Ніхто б не повірив, що ти, Онищенко Климе, ледащо (Л. Первомайський). 6. Рука ніби дитяча, але білий м’який манжет край чорного потертого рукава явно дорослої людини (О. Іваненко). 7. Вони [коти] такі жаднюги, що й чорта б з’їли (Ю. Збанацький).
А. Випишіть лише ті речення, у яких є іменники спільного роду.
Б. Підкресліть головні й другорядні члени у виписаних реченнях.
Біблія в житті Т. Шевченка. Світле пророцтво поета ("Ісаїя. Глава 35"). Художня інтерпритація творів із Книги Псалмів, риси її національної своєрідності у Т. Шевченка
1. Пропоную переглянути презентацію та зробити записи у зошити
Афоризм – (від гр. aphorismos – відокремлюю, визначаю) – коротке, лаконічне судження, яке в стислій, зручній для запам’ятовування формі містить глибоку думку.
Переспів – твір одного автора, що написаний за мотивами, подобою твору іншого автора, часто зі зміною смислових домінант, зміщенням акцентів та ін. Псалми – пісні релігійного змісту, створені біблійним царем Давидом.
Сюжет – (від фр. sujet – предмет, зміст) – система подій у художньому творі, подана в певному зв’язку, яка розкриває характери діючих осіб та ставлення письменника до зображуваних життєвих явищ; послідовність подій, яка складає зміст художнього твору.
Композиція – (від лат.composition – укладання, поєднання ) – співвідношення частин твору, яке відбиває складність зображуваних у ньому явищ життя
Асонанс – (від фр. assonance – співзвучати) – багаторазове повторення у віршованій мові для підсилення її благозвучності.
Алітерація – (від лат. ad – к, при, со і littera – буква) – повторення у віршованій формі (рідше – в прозі) однакових приголосних звуків для підсилення виразності художньої мови.
Словникова робота. Офорт – різновид гравюри на металі, котрий дає змогу отримувати відтиски з друкарських форм, які попередньо оброблені кислотами.
Крин – лілія, символ чистоти й непорочності.
Омофор – наплічний одяг архієрея; нараменник, частина культового одягу вищого православного духівництва; тут – взагалі покров.
Месія – слово староєврейського походження і означає помазаний, тобто посвячений на служіння.
